。
119了解 因变量
亲，第 119 题“因变量”，这个概念要和自变量、实验处理、测量指标一起理解。核心一句话是：
因变量是由自变量变化引起的、研究者要观察和测量的心理或行为结果。
PPT 第四讲明确说，因变量又称依变量或反应变量，通常指由自变量变化引起的、研究者力图测量和记录的被试反应或行为指标。
119 了解：因变量
一、因变量的含义
因变量，也叫依变量、反应变量、结果变量，是研究中被观察、被记录、被测量的变量。
简单说：
自变量是研究者改变或比较的条件，因变量是研究者观察这种改变带来什么结果。
比如研究“睡眠时间是否影响注意力”：
睡眠时间是自变量；
注意力成绩是因变量。
研究“教学方法是否影响学习成绩”：
教学方法是自变量；
学习成绩是因变量。
研究“情绪调节训练是否降低焦虑”：
是否接受情绪调节训练是自变量；
焦虑水平是因变量。
二、因变量的特点
因变量有三个关键词：
被影响、被观察、被测量。
也就是说，因变量不是研究者随意操纵的变量，而是研究者希望通过测量它，判断自变量是否产生影响。
比如研究新教学法是否有效，不能只说“新教学法很好”，而要看学生成绩、课堂参与、学习兴趣等因变量是否发生变化。
三、因变量的常见类型
PPT 中列出的因变量种类包括：
反应速度；
反应正确性；
反应难度；
反应次数或几率；
反应强度；
口述记录；
各种测验分数；
评价者的评定分数。
比如：
反应速度：完成任务所需时间、反应时；
反应正确性：答对题数、正确率；
反应次数：攻击行为次数、课堂发言次数；
反应强度：情绪强度、生理反应强度；
测验分数：焦虑量表得分、智力测验分数、成绩测验分数；
评价分数：教师对学生表现的评分、观察者对行为的评分。
四、因变量应具备的基本条件
PPT 中指出，因变量的基本条件包括：
有效性、可靠性、敏感性、客观化、数量化。
1. 有效性
有效性是指因变量要真正反映研究者想研究的心理或行为结果。
比如研究“焦虑”，如果用“每天喝几杯水”作为指标，就不合适；如果用焦虑量表得分、紧张行为、生理唤醒指标，就更有效。
2. 可靠性
可靠性是指测量结果要稳定、一致。
比如同样的注意力测验，如果今天测一次很高，明天测一次很低，而且不是被试真实变化造成的，就说明测量可靠性差。
3. 敏感性
敏感性是指因变量能够反映自变量带来的变化。
如果任务太简单，所有人都得高分，就会出现天花板效应；如果任务太难，所有人都得低分，就会出现地板效应。PPT 对这两个效应也有说明：作业过难使不同自变量水平下都成绩很差，就出现地板效应；作业过易使不同自变量水平下都成绩很好，就出现天花板效应。
4. 客观化
客观化是指因变量的记录和评分尽量减少主观随意性。
比如用标准化测验、明确评分规则、多人独立评分等方式，都可以提高客观性。
5. 数量化
数量化是指因变量最好能用数字表示，便于统计分析。
比如“课堂参与好不好”比较模糊，而“每节课主动发言次数”“作业完成率”“课堂参与评分”就更容易分析。
五、因变量的控制内容
PPT 中还讲到，因变量的控制内容包括：
选择测量方式及指标；
给因变量下操作定义；
确定指导语；
考虑反应指标的平衡。
这说明选择因变量时，不能只写一个抽象概念，还要把它变成可测量指标。
比如“学习效果”可以操作化为：
期末成绩；
单元测试分数；
正确率；
完成任务时间；
知识保持率。
“攻击性”可以操作化为：
攻击行为次数；
同伴评价；
教师评定；
攻击性问卷得分。
六、因变量和自变量的关系
因变量和自变量是一对相互对应的概念。
自变量是可能造成变化的原因；
因变量是被观察的结果。
PPT 中讲自变量时说，自变量是研究中由研究者选择、操纵，并决定被试行为及心理变化的变量；而因变量则是由自变量变化引起的、研究者测量和记录的行为指标。
比如：
“表扬是否提高课堂参与”中，表扬是自变量，课堂参与是因变量；
“噪音是否影响记忆成绩”中，噪音是自变量，记忆成绩是因变量；
“压力是否影响睡眠质量”中，压力是自变量，睡眠质量是因变量。
七、考试理解重点
这题记住四点：
第一，因变量是结果变量。
第二，因变量由自变量变化引起。
第三，因变量是研究者要测量和记录的心理或行为指标。
第四，好的因变量应具有有效性、可靠性、敏感性、客观化和数量化。
考试背诵版
因变量又称依变量、反应变量或结果变量，是指由自变量变化引起的、研究者力图测量和记录的被试反应或行为指标。它是研究中被观察、被记录和被测量的变量，用来判断自变量是否产生了影响。PPT 中指出，因变量的种类包括反应速度、反应正确性、反应难度、反应次数或几率、反应强度、口述记录、各种测验分数和评价者的评定分数等。选择因变量时，应注意它必须具有有效性、可靠性、敏感性、客观化和数量化。有效性是指因变量能真实反映研究者想研究的心理或行为结果；可靠性是指测量结果稳定一致；敏感性是指因变量能够反映自变量带来的变化，避免出现天花板效应和地板效应；客观化是指记录和评分尽量减少主观偏差；数量化是指因变量最好能用数字表示，便于统计分析。因变量的控制内容包括选择测量方式和指标、给因变量下操作定义、确定指导语以及考虑反应指标的完整性、简明性和可行性。总体来说，因变量就是研究中用来观察自变量效果的结果指标。
带货商品
提示信息
提示信息区块，可用于添加需要重点提醒的内容
提示信息区块，可用于添加需要重点提醒的内容
提示信息区块，可用于添加需要重点提醒的内容
提示信息区块，可用于添加需要重点提醒的内容
面板
面板区块
面板区块可用于展示一段带有标题的内容，比如某个功能模块的介绍说明、常见问题等。
面板区块
面板区块可用于展示一段带有标题的内容，比如某个功能模块的介绍说明、常见问题等。
面板区块
面板区块可用于展示一段带有标题的内容，比如某个功能模块的介绍说明、常见问题等。
面板区块
面板区块可用于展示一段带有标题的内容，比如某个功能模块的介绍说明、常见问题等。
选项卡
选项卡支持两种风格设置，上下布局风格（切换选项在上面）：
JustNews内置我们自主开发的WordPress主题可视化编辑器，通过使用可视化编辑器，只需简单拖拽设置，即使小白用户也能轻松快速搭建出属于自己的页面
JustNews主题支持我们原创的用户中心插件WPCOM Member，可支持邮箱和手机注册登录以及国内外常见社交媒体登录，主题更增加了私信、关注等实用功能
QAPress是一款付费WordPress插件，旨在为WordPress网站提供一个轻量级的问答系统，方便客户交流反馈问题，同时提升网站形象。插件已完美适配兼容JustNews主题，可视需求进行选购
幻灯滑块
本文来自投稿，不代表心理库立场
如若转载，请注明出处：https://www.xinliku.net/index.php?app=article&act=view&article_id=658
支付宝扫一扫
评论列表（182条）
11111
介绍