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84 了解 实验观察
亲，第 84 题“实验观察”，可以理解为：在实验法中进行的观察。它不是普通的自然观察，而是在研究者控制实验条件、操纵自变量的基础上，系统观察和记录因变量变化。
PPT 里讲实验法时说，实验法是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法，研究者操作自变量，观察其在因变量上的效果，目的在于明确因果关系。 第一讲也强调，科学观察不同于日常偶然观察，科学方法需要系统性观察；为了达到控制目的，研究者控制自变量来决定其对行为的效应，其中控制变量对应自变量，行为变量对应因变量。
84 了解：实验观察
一、实验观察的含义
实验观察是指研究者在实验条件下，通过操纵自变量、控制无关变量，系统观察和记录被试行为或心理活动变化的方法。
它的关键不是“看见了什么”，而是：
在特定实验条件下，被试的行为或心理活动发生了什么变化。
比如研究“奖励是否影响儿童坚持任务的时间”：
研究者设置有奖励和无奖励两个条件；
让儿童完成同样任务；
观察儿童坚持多久、是否放弃、完成质量如何。
这里的观察就是实验观察。
它和普通观察不同，因为普通观察通常不主动操纵条件，而实验观察是在研究者设置好实验条件后进行观察。
二、实验观察的核心特点
1. 有明确目的
实验观察不是随便看，而是围绕研究假设进行。
比如研究者不是泛泛观察“孩子表现如何”，而是观察“奖励条件是否会改变孩子坚持任务的时间”。
所以实验观察一定有明确的研究问题和假设。
2. 操纵自变量
实验观察发生在实验条件中，研究者会主动改变某个条件。
比如：
改变教学方法；
改变任务难度；
改变奖励方式；
改变情绪材料；
改变光线或噪声；
改变反馈方式。
这些被操纵的条件就是自变量。PPT 中说，自变量是由实验者控制的实验条件，是相对于其他变量而言独立自由变化的刺激条件。
3. 观察因变量
实验观察的重点，是观察和记录因变量。
因变量是研究者要测定的行为或心理活动，是自变量变化可能导致的结果。PPT 中说，因变量是实验者所要测定的行为和心理活动，依赖于刺激条件即自变量的变化。
比如：
反应时；
正确率；
学习成绩；
记忆量；
攻击行为次数；
情绪表情；
课堂参与次数；
任务坚持时间。
这些都是实验观察中可以记录的因变量。
4. 控制无关变量
实验观察必须尽量控制其他可能影响结果的因素。
比如研究“音乐是否影响记忆”，如果实验组在上午测，对照组在晚上测，那么结果可能受到时间和疲劳影响，而不是音乐影响。
PPT 中说，混淆变量是除自变量之外可能影响因变量的因素，会增加数据解释的混乱，混淆实验结果。 第四讲也指出，无关变量包括来自研究环境、测量工具、研究者、研究对象、研究设计和数据处理等方面的因素，控制方法包括排除法、恒定法、平衡法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法、单盲双盲等。
三、实验观察的基本过程
实验观察一般包括几个步骤：
第一，提出研究问题和假设。
比如“情绪音乐会影响记忆成绩”。
第二，确定自变量和因变量。
自变量是音乐类型，因变量是记忆正确率。
第三，设计实验条件。
比如愉快音乐组、悲伤音乐组、无音乐组。
第四，控制无关变量。
比如同样的测试材料、同样的时间、同样的指导语、同样的测试环境。
第五，实施实验并观察记录。
记录每组被试的记忆正确率、反应时或回忆数量。
第六，分析数据并解释结果。
如果不同音乐条件下记忆成绩不同，再判断这种差异是否可能由自变量造成。
四、实验观察和自然观察的区别
自然观察是在自然情境中观察行为，研究者一般不主动操纵变量。
实验观察是在控制条件下观察行为，研究者会操纵自变量。
比如：
自然观察：在操场上观察儿童自由游戏时的合作行为。
实验观察：研究者设置“竞争任务”和“合作任务”，观察儿童在不同任务条件下的合作行为差异。
自然观察更接近真实生活，生态效度较高；
实验观察控制更严格，更有利于分析因果关系。
五、实验观察和实验法的关系
实验观察不是独立于实验法之外的另一个大方法，它更像是实验法中的一个关键环节。
实验法包括：
操纵自变量；
控制无关变量；
观察因变量；
比较实验条件；
分析因果关系。
其中“观察因变量变化”就是实验观察的核心。
所以考试中可以这样写：
实验观察是实验法中对因变量进行系统观察和记录的过程。
六、实验观察的优点
第一，目的明确，观察内容集中。
因为观察内容直接围绕因变量展开。
第二，有控制条件，结果更容易解释。
研究者可以控制无关变量，减少干扰。
第三，有利于探讨因果关系。
因为它不是单纯观察自然发生的行为，而是在操纵自变量后观察结果变化。
第四，便于重复研究。
如果实验条件、材料和程序清楚，其他研究者可以重复验证。
七、实验观察的局限
第一，可能有人为性。
实验情境可能和真实生活不同。
第二，可能出现实验者效应。
研究者的期待、表情、语气可能影响被试。
第三，被试可能因知道自己被观察而改变行为。
PPT 中提到，被试可能仅仅因为意识到自己被观察或被测验而改变行为。
第四，有些心理现象不适合实验观察。
比如重大创伤、家庭破裂、危险行为等，不能为了研究而人为制造。
考试背诵版
实验观察是指研究者在实验条件下，通过操纵自变量、控制无关变量，系统观察和记录因变量变化的方法。它是实验法中的重要环节。PPT 中指出，实验法是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法，通过操作自变量来观察其在因变量上的效果，目的在于明确因果关系。实验观察不同于日常观察和自然观察，它不是偶然、随意地看，而是在明确研究目的和假设指导下，对被试行为或心理活动进行系统、客观、可记录的观察。实验观察的基本要素包括自变量、因变量和无关变量。自变量是实验者控制的实验条件，因变量是实验者所要测定的行为和心理活动，无关变量或混淆变量是除自变量之外也可能影响因变量的因素。实验观察的优点是目的明确、控制较好、便于探讨因果关系和重复验证；局限是实验情境可能具有人为性，也可能受到实验者效应、被试反应性和伦理限制的影响。总体来说，实验观察是在控制条件下观察心理和行为变化，是实验法区别于普通观察法的重要特点。
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