行为的三种习得模式（基于行为主义心理学）。
行为主义心理学认为，人类和动物的行为主要是通过后天学习获得的。PPT中归纳了三种主要的学习模式：
1. 经典条件反射
代表人物：巴甫洛夫（Ivan Pavlov）
核心机制：
通过将中性刺激（条件刺激，CS）与能自动引发反应的刺激（无条件刺激，UCS）反复匹配，使中性刺激也能引发原本由无条件刺激引发的反应。
反应是被动的、由刺激引发的，称为应答性行为。
经典实验：
巴甫洛夫的狗：铃声（CS）+ 食物（UCS）→ 唾液分泌（UCR） → 最终铃声单独引发唾液分泌（CR）。
特点：
强调刺激与反应的联结
行为是被动发生的
适用于情绪反应（如恐惧、爱）的习得与消退
2. 操作条件反射
代表人物：斯金纳（B.F. Skinner）
核心机制：
行为是自发操作的，行为的结果（强化或惩罚）决定了该行为是否会重复出现。
称为操作性行为，行为是主动作用于环境的。
经典实验：
斯金纳箱：白鼠按压杠杆 → 得到食物（正强化） → 按压行为增加。
关键概念：
强化：增加行为发生频率（正强化、负强化）
惩罚：减少行为发生频率
行为塑造：通过连续接近法逐步形成复杂行为
强化模式：固定/变异时距、固定/变异比率
特点：
强调结果对行为的控制
行为是主动的、工具性的
广泛用于行为矫正、教育、训练等领域
3. 观察学习（社会学习理论）
代表人物：班杜拉（Albert Bandura）
核心机制：
个体通过观察他人的行为及其后果来学习，而不需要亲身经历强化或惩罚。
强调认知中介过程（注意、保持、动作复现、动机）。
经典实验：
波波玩偶实验：儿童观察成人攻击玩偶后，自己也表现出类似攻击行为。
特点：
学习不一定伴随外显行为
不依赖直接强化，可通过替代性强化或自我强化
具有认知性，涉及预期、信念、自我效能等
不同于简单的模仿，是更复杂的符号性学习
总结表（便于记忆）
习得模式 代表人物 核心机制 行为类型 强化作用
经典条件反射 巴甫洛夫 刺激-反应联结 应答性（被动） 不依赖强化
操作条件反射 斯金纳 行为-结果联结 操作性（主动） 依赖强化/惩罚
观察学习 班杜拉 观察-模仿-认知中介 主动性、社会性 替代性/自我强化
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