心理学进展 第一篇心理学概述 第三章 心理学的研究方法

。

1心理学研究的目的

• 目标：

• 描述、解释、预测和控制行为（基础研究 ）

• 提高人类生活质量（应用 ）

• What Makes Psychology Unique?

•Scientific method

• 通过观察收集行为数据（ behavioral data）

• 描述的不同水平

• 描述须克服主观——偏爱、偏见和期望

 

 

 

2心理学学研究的过程

• 形成假设（发现） à检验假设（验证） à形成新的假设（发现）

à

• 逐渐形成 Theory

• Organized set of concepts that explains a phenomenon or set of

Phenomena

 

3变量Variables

• 变量：在量和质上变化的因素

• 属性（机体）变量：性别、年龄、身体状况等

• 刺激（环境）变量：刺激的类别和强度

• 反应变量：反应表现的形式及强弱

• 自变量、因变量和中介变量，因果关系

• 预测变量与被预测变量——相关关系

 

 

4 心理学的研究方法大致分类

• 描述研究

• 相关研究

• 实验研究

 

5心理学研究的一些具体方法

• 自然观察法；调查法；个案研究法；相关研究；实验研究

• 其他研究方法：心理测验法、自我报告法、内容分析法、语义分

析法、社会测量法、元分析法等

 

6描述性研究

• 对某一人口总体或社会现象的特征进行系统、精确的测量和叙述，

进而形成命题和假设的研究类型。

• 描述情况和事件是社会研究的主要目的之一。在描述性研究中，

研究者对所研究的社会现象进行周密而仔细的科学观察,然后从特

征、状况、规模、程度等方面详尽地把它们描述出来。系统而科

学地观察使得这种描述比普通的描述更加准确和精密。

 

7实验研究

• 实验研究中需要注意的问题：

• 混淆变量Confounding variables

• 期望效应Expectancy effects

• 安慰剂效应Placebo effect

 

三个因素是心理实验中最核心的干扰项，会直接破坏实验结果的客观性和准确性，所以必须重点控制：

 

1.  混淆变量（confounding variable）：是指除了实验者关注的自变量之外，额外影响因变量的因素。比如研究“运动对记忆力的影响”时，被试的睡眠时长就是混淆变量——如果运动组被试睡得更久，就分不清是运动还是睡眠提升了记忆力。

 

2.  期望效应（expectancy effect）：也叫实验者效应，指实验者的主观期望会无意识地影响被试表现。比如研究者如果相信“新药有效”，可能会在指导语、表情上偏向用药组，让被试不自觉地做出符合预期的反应。

 

3.  安慰剂效应（placebo effect）：指被试因为相信自己接受了有效干预，而产生的积极效果，和干预本身的真实作用无关。比如给失眠者吃“无药效的糖丸”，但告知是安眠药，部分人也会睡得更好，这会让研究者误判药物的真实疗效。

 

8实验研究：控制程序

• 控制程序Control procedures

• 力图使所有无关变量恒定的方法

• 双盲控制（ double-blind control）

• 安慰剂控制（ Placebo control）

• 示例；比较两种治疗方法答对演讲恐惧症的 效果

 

 

 

 

9 Experimental Methods

• 控制程序Control procedures

• 随机抽样（ random sampling）

• 全体(population)-----样本(sample)

• 例如：总统选举的预测

 

10 采样的问题

• 1936年，美国进行总统选举，竞选的是民主党的罗斯福和共和党

的兰登，罗斯福是在任的总统．美国权威的《文学摘要》杂志社，

为了预测总统候选人谁能当选，采用了大规模的模拟选举，他们

以电话簿上的地址和俱乐部成员名单上的地址发出1000万封信，

收到回信200万封，在调查史上，样本容量这么大是少见的，杂

志社花费了大量的人力和物力，他们相信自己的调查统计结果，

即兰登将以57%对43%的比例获胜，并大力进行宣传．最后选举

结果却是罗斯福以62%对38%的巨大优势获胜，连任总统．这个

调查使《文学摘要》杂志社威信扫地，不久只得关门停刊．

 

 

 

11实验研究设计举例：被试内设计

• 控制程序Control procedures

• 被试内设计（ within-subjects designs）

• Each participant is his or her own control

组A 实验条件1 测量效应

组B 实验条件2 测量效应

组n 实验条件n 测量效应

被试

A

实验条件1

测量效应

实验条件2

测量效应

实验条件n

测量效应

 

12 Experimental Methods: The Remedy

• 控制程序Control procedures

• A-B-A design

• Participants first experience the baseline condition (A), then the

experimental treatment (B), then the baseline again (A)

• 时间变量

 

13相关研究

• 乐观的人更长寿？红颜是否多薄命？

• 儿童早期受到虐待与成年和的精神疾病有关？

• 操作变量的困难和道德伦理的限制。 Correlational methods

• Determine to what extent two variables, traits, or attributes are related

• Correlational coefficient

• (r)Indicates the degree of relationship between two variables

• 小心相关的虚假性 （那是应为他们坚持的不够久

 

14相关研究：结果的分析和解读

• 正相关关系： Positive correlation

• 负相关关系： Negative correlation

 

一、相关关系的两种核心类型

正相关（Positive correlation）

定义：两个变量的变化趋势一致，即一个变量升高，另一个变量也随之升高；一个变量降低，另一个变量也随之降低。

PPT 实例（保龄球选手）：横轴是 “得分（Points scored）”，纵轴是 “收入（Money earned）”，散点呈从左下到右上的趋势，说明保龄球选手的得分越高，收入也越高，二者为正相关。

负相关（Negative correlation...

 

 

关研究的结果不只有正相关、负相关两种，还有零相关，这三类是相关关系的核心结果类型，具体划分如下：

正相关两个变量变化趋势一致，一个变量升高 / 降低，另一个变量也随之升高 / 降低（如 PPT 中保龄球得分越高，收入越高）。

负相关两个变量变化趋势相反，一个变量升高，另一个变量则降低（如 PPT 中高尔夫球的杆数越多，收入越低）。

零相关两个变量之间没有明显的关联趋势，一个变量的变化不会引起另一个变量的规律性变化（比如 “身高” 和 “考试成绩” 通常为零相关）。

此外，相关研究还会通过相关系数（r） 量化相关的强度：r 的取值范围是−1到1

，绝对值越接近 1，相关程度越强；越接近 0，相关程度越弱（r=0 时为完全零相关）

 

15自我报告法

• Self-report measures

• Behavior identified through a participant’s own observations and

reports

• 问卷和访谈

 

自我报告法不是相关研究的一种类型，而是心理学研究中通用的数据收集方法，可用于描述研究、相关研究、实验研究等各类研究中，PPT 里将它和相关研究并列，是因为它是相关研究中最常用的资料收集手段。

具体解读如下：

核心定义

自我报告法（Self-report measures）是通过被试自身的观察和报告来识别其行为、心理状态、态度等的方法，简单说就是让研究对象自己描述或回答与研究相关的问题。

主要形式

PPT 中提到的问卷和访谈是最典型的形式：

问卷：标准化的书面问题（如人格量表、焦虑问卷），适合大规模收集数据；

访谈：研究者与被试的口头交流（结构化 / 半结构化），适合深入探究个体的主观体验。

应用场景

相关研究中：用问卷测 “乐观程度” 和 “生活满意度”，收集数据后分析二者的相关关系；

描述研究中：用访谈了解某群体的职业压力现状，进行现象描述；

实验研究中：用问卷测被试接受干预后的情绪变化，作为因变量数据。

 

绝大多数心理量表属于自我报告法，但并非所有量表都如此，存在例外情况，具体划分如下：

属于自我报告法的量表这是最常见的类型，量表的题目由被试自行作答，反映自身的心理状态、态度、行为等。

例：人格量表（如大五人格量表）、情绪量表（如焦虑自评量表 SAS）、生活满意度量表等，均由被试根据自身情况评分，属于典型的自我报告法。

不属于自我报告法的量表这类量表由他人评定（而非被试自己），属于 “他评量表”，本质是他人对被试的行为 / 特质进行报告，而非自我报告。

例：儿童行为量表（CBCL）由家长 / 教师填写，评估儿童的行为问题；精神病学的临床评定量表（如 SCL-90 的他评版）由医生 / 咨询师根据对患者的观察进行评分。

简单来说，判断量表是否属于自我报告法，核心看作答者是被试本人，还是他人

 

不属于自我报告法的量表，核心可根据评定主体、测量方式分为他评量表、客观测验量表、行为观察量表三大类，还有部分特殊的生理测量量表也常与量表结合使用，具体分类及说明如下：

一、他评量表

核心特征：由他人（研究者、家长、教师、临床医师等）根据对被试的观察、了解进行评分，而非被试自评。

典型例子：

儿童行为量表（CBCL）：由家长 / 教师评定儿童的行为问题；

汉密尔顿焦虑量表（HAMA）：由临床医生评定患者的焦虑程度。

二、客观测验量表

核心特征：通过标准化的客观任务 / 操作测量心理特质，答案无主观倾向性，结果由客观指标判定，而非自我描述。

典型例子：

瑞文智力测验：通过图形推理题的正确率衡量智力，无自评成分；

内隐联想测验（IAT）：通过反应时测量内隐态度，结果由客观数据计算得出。

三、行为观察量表

核心特征：研究者通过直接观察被试的行为表现，依据预设的行为指标和评分标准进行量化评定。

典型例子：

课堂行为观察量表：记录学生课堂上的发言次数、走神时长等行为并评分；

社交行为评定量表：观察儿童在社交场景中的互动行为（如主动交往次数）并量化。

四、生理测量量表（辅助类）

核心特征：结合生理指标（如心率、皮电、脑电）的测量数据，通过量表化的标准转换为心理特质评分，无自我报告环节。

典型例子：

皮电反应量表：将皮电波动数据转换为情绪唤醒程度的评分；

脑电（EEG）相关量表：通过脑电波指标评估注意力集中程度。

 

“获取数据的方法” 不止自我报告法和非自我报告法自我报告法只是数据收集方法的一种，而非自我报告法是其对立范畴，但数据收集方法的完整分类更细致，比如还包括观察法、生理测量法、档案法等，量表只是测量工具，并非所有非自我报告的数椐收集都依赖量表（比如直接观察被试的行为表现，无需量表也能获取数据）。

“非自我报告法的量表”≠“非自我报告法”非自我报告法是数据收集的方法论（如他人评定、行为观察、生理测量），而非自我报告量表只是非自我报告法下的一种工具形式，不能将工具等同于方法本身。

修正后的严谨框架

研究类型：描述研究、相关研究、实验研究（三者是心理学研究的核心逻辑类型）。

数据收集方法：

自我报告法（含各类自评量表、问卷、访谈）；

非自我报告法（含他评量表、行为观察、生理测量、客观测验、档案分析等）。

简单说，三种研究类型是 “做研究的逻辑”，自我报告 / 非自我报告是 “找数据的方式”，后者为前者服务，不同研究类型可灵活选用不同的数据收集方法。

需要我帮你整理心理学研究类型与数据收集方法的匹配表，让你清楚不同研究适合用哪些方法获取数据吗？

 

 

 

16行为测量和观察

• Behavioral Measures

• 研究外显行为和可观察、可记录的反应的方法

• Overt actions and reactions that are observed and recorded

• 直接观察 Direct observations

• 自然观察 Naturalistic observations

 

 

获取数据的方法” 不止自我报告法和非自我报告法自我报告法只是数据收集方法的一种，而非自我报告法是其对立范畴，但数据收集方法的完整分类更细致，比如还包括观察法、生理测量法、档案法等，量表只是测量工具，并非所有非自我报告的数椐收集都依赖量表（比如直接观察被试的行为表现，无需量表也能获取数据）。

2. “非自我报告法的量表”≠“非自我报告法”非自我报告法是数据收集的方法论（如他人评定、行为观察、生理测量），而非自我报告量表只是非自我报告法下的一种工具形式，不能将工具等同于方法本身。

修正后的严谨框架

• 研究类型：描述研究、相关研究、实验研究（三者是心理学研究的核心逻辑类型）。

• 数据收集方法：

◦ 自我报告法（含各类自评量表、问卷、访谈）；

◦ 非自我报告法（含他评量表、行为观察、生理测量、客观测验、档案分析等）。

简单说，三种研究类型是 “做研究的逻辑”，自我报告 / 非自我报告是 “找数据的方式”，后者为前者服务，不同研究类型可灵活选用不同的数据收集方法。

 

 

17案例研究Case study

• Case study

• Intensive observation of a particular individual or small group of

Individuals

 

据收集方法（如观察、访谈、档案分析等）来开展研究，这页 PPT 的核心是讲解案例研究的定义与核心特征，具体解读如下：

一、PPT 想说明的核心内容

明确案例研究的定义

案例研究是对特定个体或小群体进行深入、细致的观察与研究的方法，它聚焦于 “个别案例” 的深度剖析，而非大样本的广泛调查。

定位案例研究的研究类型归属

它属于描述性研究的范畴，核心目的是详细描述特定案例的特征、行为模式或心理机制，比如研究一名自闭症儿童的社交行为发展、分析一个企业团队的沟通模式等。

体现其研究特点

强调 “intensive observation（深入观察）”，说明案例研究不是表面化的记录，而是通过长期、多维度的探究，挖掘案例背后的规律或原因。

二、与 “数据收集方法” 的关系

案例研究会用到行为观察、自我报告（访谈 / 问卷）、档案查阅等多种数据收集方法，但它本身是一种研究设计思路（即 “以个别案例为核心开展研究”），而非单一的数据收集手段。简单说，数据收集方法是案例研究的 “工具”，案例研究是整合这些工具的 “研究模式”。

 

 

18认知心理学基本研究方法

• 受控的实验室实验

• 心理生理学研究

• 自我报告，自我评测，日志

• 案例研究

• 自然观察法

• 计算机模拟和人工智能

 

认知心理学专属的研究方法梳理，核心是列出认知心理学领域最常用的研究手段，这些方法本质是普通心理学研究方法（描述、相关、实验）在认知领域的具体化应用，具体解读如下：

一、各方法的核心内涵与定位

受控的实验室实验

属于实验研究范畴，是认知心理学的核心研究方法。通过操纵自变量（如刺激呈现时间、任务难度），控制无关变量，观察因变量（如反应时、正确率）的变化，探究认知过程的因果规律（如注意、记忆的机制）。

心理生理学研究

属于非自我报告法中的生理测量类，通过测量脑电（EEG）、眼动、fMRI 等生理指标，揭示认知活动的生理基础（如大脑哪个区域参与语言加工），可服务于实验、相关、描述研究。

自我报告（自我评测、日志）

即自我报告法，通过被试的主观描述（如完成认知任务后的感受日志、自评量表）收集数据，多用于补充客观实验数据，反映认知过程的主观体验。

案例研究

属于描述研究，聚焦特定个体（如脑损伤患者的认知缺陷）进行深入分析，为认知理论提供特殊案例证据。

自然观察法

属于行为测量与观察，在自然场景中观察个体的认知相关行为（如日常的记忆策略使用），避免实验室环境的人为干预偏差。

计算机模拟和人工智能

认知心理学的特色方法，通过计算机程序模拟人类的认知过程（如问题解决、推理），验证认知理论的合理性，也可用于构建认知模型。

二、PPT 的核心意图

老师通过这页内容，说明认知心理学的研究方法并非单一，而是整合了实验、生理测量、主观报告、观察、模拟等多种手段，且这些方法都是围绕 “探究人类认知过程（感知、记忆、思维等）” 这一核心目标展开，体现了认知心理学研究的多维度与科学性。

 

心理学研究的分类并非 “三个独立的分法”，而是不同层面的划分维度（研究类型维度、数据收集维度、领域专属方法维度），不能将其等同于 “三种总分类”，具体修正与梳理如下：

一、核心维度澄清

1. 第一维度：研究的逻辑类型（基础分类）这是心理学研究最核心的分类，即描述研究、相关研究、实验研究。它的划分依据是研究的核心目的与逻辑（描述现象 / 探究关联 / 验证因果），是所有心理学研究的底层框架。
2. 第二维度：数据的收集手段这是为上述研究类型服务的技术手段分类，即自我报告法、非自我报告法（含行为观察、生理测量、档案法等）。它不独立于第一维度，而是第一维度下 “获取研究数据” 的具体方式。
3. 第三维度：领域专属的研究方法你提到的 “受控实验法、心理生理学研究、计算机模拟” 等，是认知心理学等具体领域，结合第一、第二维度形成的专属实施方法，属于 “核心分类 + 技术手段” 的结合体，并非独立的 “总分类”。

二、正确的分类逻辑关系

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心理学研究

├─ 核心研究类型（逻辑维度）：描述研究、相关研究、实验研究

│  ├─ 数据收集手段（技术维度）：

│  │  ├─ 自我报告法（问卷、访谈、自评量表）

│  │  └─ 非自我报告法（行为观察、生理测量、档案法、他评量表）

│

└─ 领域专属方法（应用维度）：如认知心理学的受控实验室实验、计算机模拟、心理生理学研究（是核心类型+数据手段的具体化）

 

简单来说，“核心研究类型” 是 “做什么研究”，“数据收集手段” 是 “怎么找数据”，“领域专属方法” 是 “某领域具体怎么做研究”，三者是层级与应用的关系，而非并列的 “三种总分类”。

 

 

19  心理学伦理问题

研究伦理的要求

• 获得赞同 Informed consent

• 风险/收获评估 Risk/gain assessment

• 故意欺骗Intentional deception

• 事后解说 Debriefing

 

20  对待实验对象（人和动物）的伦理

• Stanford的津巴多：模拟监狱实验

 

21 Migram’s 研究

 

22Johnson’s 口吃研究 (1939)

• Johnson’s 口吃研究 (1939)

• 假设口吃不是天生的，而是因

为父母对他们发音小错误的过

度关注造成的。

• 22个来自孤儿院的儿童参加这

个研究长达4个月

• 实验组：诱发口吃

• 控制组： 积极反馈

• 没有向公众公开自己的实验(

但利用了研究的数据 19

 

23Humphreys (1975)

• 为了研究同性恋行为，扮演

了“ watch queen”的角色，

偷偷记录下50个被试的车牌

号，1年后到他们家里搜集信

息

• 在当时，同性恋是非法的，

被认为是心理疾病

• 《模仿游戏》-图灵

Triggers for mother love 母爱的触发因素

（ 2022）

反对的学者认为，潜在的可能是在大自然中失

去幼崽的野生猕猴身上进行研究，而无必要进

行这样的实验

哈佛医学院称该研究“可以帮助科

学家了解人类的母性关系，以帮助

女性应对